Blog de matemáticas

Otros links con material:

Problema y contexto de la propuesta.

Muestras de alcancías elaboradas con material reciclado, elaboradas por estudiantes y expuestas en la Feria de la Ciencia (2025).

Resumen de la experiencia.

Video resumen (Dar click sobre el enlace)...

Resumen

Desde primeros años escolares, lo estudiantes aprenden a distinguir necesidades, deseos, economía y la importancia del ahorro.

Las actividades de Educación Financiera también resaltan la historia sobre el dinero y la distinción de billetes y monedas.

Alcance e impacto.

El buen uso de recursos y el hábito del ahorro, facilita la proyección de los estudiantes hacia sus metas, impactando positivamente en su contexto familiar.

Pertinencia de la propuesta que originó la experiencia significativa.

Enlace (video)...

Propuesta

Apropiación de la comunidad.

Se participa en foros educativos a los cuales asisten miembros de la comunidad educativa, incluyendo padres de familia, egresados y miembros de la Junta de Acción Comunal.

La iniciativa de docentes del área de matemáticas ha permitido recrear la educación financiera con los estudiantes como se ha demostrado en las actividades con estudiantes y miembros de la comunidad educativa, con participación de cooperativas de ahorro y crédito y corporaciones financieras (año 2026), gracias a la gestión de los docentes: Dora Ponce y Didinson Valderrama.

Sostenibilidad.

Se plantean ideas de emprendimiento y empresarismo para evaluar financieramente y llevar a cabo en un futuro.

Iniciativa, por parte de los estudiantes, de comercio de alimentos y productos típicos en la Feria de la Antioqueñidad (2025).

Transferencia/socialización .

EDUCACIÓN FINANCIERA. AÑO 2026.

Participación como ponente en el Foro Educativo "Experiencias que transforman".

(28 de Julio de 2026. I.E. Joaquín Vallejo Arbeláez. Medellín, Colombia).

Fundamentación.

A partir del material didáctico del Banco de la República, de noticias económicas y de autores referenciados, los estudiantes comienzan a distinguir necesidades y deseos, así como la forma de adquirirlos, en el futuro.

Referentes bibliográficos.

Se dispone de espacios (en clase) para la lectura y el acercamiento a autores y autoras que aportan fortalecimiento intelectual y humano.

Enlace (video) de contenido educativo...

Contenido educativo

EDUCACIÓN ACTIVA. AÑO 2025.

Se pretende promover y dinamizar actividades y metodologías relacionadas con la formación educativa, personal y financiera, en el marco del Proyecto Institucional de Educación Financiera (del área de matemáticas), vinculando el contexto familiar de los y las estudiantes de la Institución Educativa Joaquín Vallejo Arbeláez, con su proyecto de vida.

Año 2025.

Descripción de las experiencias: Se implementan guías y actividades de Educación Financiera mediante una metodología que reconoce y valora el contexto social y económico de los y las estudiantes. En una comunidad diversa, con predominio de familias de bajos recursos y limitadas redes de acompañamiento, estas estrategias buscan ir más allá de la transmisión de contenidos: se diseñan espacios y ambientes de aprendizaje donde el intercambio de saberes y la construcción colectiva de conocimiento surgen de experiencias reales, cercanas y significativas para los estudiantes. La propuesta no solo apunta a fortalecer competencias financieras, sino también a desarrollar habilidades críticas para la vida, promoviendo el pensamiento autónomo, la toma de decisiones responsables y la capacidad de proyectar un futuro más sostenible desde su propia realidad.

Principales logros: Aplicación de la educación financiera en actividades de emprendimiento y negocio como venta de alimentos, en la Feria de la Antioqueñidad. Acercamiento a presupuestos familiares y al control de ingresos y gastos en la familia. Alto porcentaje de aprobación de asignaturas del área de matemáticas. Alto porcentaje de asistencia de padres de familia a encuentros institucionales que informan acerca de la situación escolar, académica y comportamental de los y las estudiantes. Participación en convocatorias, a nivel distrital, de tipo académico y cultural. Generación de contenidos y material audiovisual sobre Educación Financiera y matemática aplicada a diversos contextos. Porcentaje de consulta de sitio web (blog de Internet) con material disponible para estudiantes. Inclusión de temas financieros en eventos como la Feria de la Ciencia.

Acciones y Estrategias: Desarrollo de guías de educación Financiera. Acceso equitativo al aprendizaje, transversalizando áreas del conocimiento por medio de una malla diseñada para cada nivel o grado. Uso de materiales reciclados, con actividades manuales o artesanales, promoviendo la práctica del reciclaje y la optimización de los recursos. Se practica el trabajo en equipo, la diversificación de oportunidades para todos y todas las estudiantes, aún con dificultades de aprendizaje. Se aplican guías y actividades relacionadas con la Educación Financiera, con el siguiente método:

Alcancías (con material reciclado) hechas por estudiantes.

Cartelera temática. Mes: septiembre de 2025.

Reflexión del docente (investigador) Rubén Gerardo Medina García, luego de su asistencia al 14° Encuentro Nacional de Investigación Escolar: "El poder de la ciencia como eje integrador del conocimiento". Este encuentro se realizó en Medellín (Colombia) los días 11 y 12 de septiembre de 2025 en el Centro de Innovación del Maestro MOVA, en Medellín, organizado por La Red de Investigación Escolar (RIE), junto con entidades académicas y gubernamentales.

Reflexión: La oportunidad de compartir diversos proyectos e iniciativas en torno a la Investigación Escolar pone de manifiesto la relevancia del campo de asombro, la indagación y el desarrollo de cuestiones a partir de una pregunta, un fenómeno, un autor, un suceso, una problemática o un motivo, en el entorno educativo, sociológico, científico y tecnológico, por mencionar algunos escenarios que hacen parte de una realidad actual, jugando un papel primordial en la consolidación de un presente y en la formación de un futuro reflejado en los estudiantes, líderes y protagonistas del mañana. Es allí donde el papel del líder investigador le permite esparcir sus semillas para que crezcan los espíritus analíticos, inquietos y con iniciativas de indagar, proponer, solucionar y comunicar. Esa actividad y esos propósitos, tan necesarios, de los semilleros escolares de investigación y de los partícipes de las diversas experiencias significativas, en la práctica pedagógica, fortalecen el andamiaje de la evolución, en el avance, la humanización y la proyección futura de la raza humana, inmersa en un hábitat, que depende de sus decisiones y de sus acciones. Siguiendo como referente, lo alcanzado por generaciones pasadas, los actuales y futuros investigadores depuran el conocimiento y aprovechan, al máximo, su disponible profusión para encontrar respuestas a cuestiones metódicamente planteadas. Cada vez más crecen los ámbitos y las temáticas para investigar desde las escuelas y ello se puede ver reflejado en las Ferias de la Ciencia (en instituciones educativas) y en encuentros y espacios de intercambios de saberes y experiencias que cuentan con el protagonismo y el liderazgo de los estudiantes (niñas, niños y adolescentes), quienes, además de transformar el asombro y la inquietud sobre un fenómeno, en una pregunta de investigación, generan rutas y caminos hacia los descubrimientos, las soluciones y el avance de la raza humana, con su inteligencia y sus valores, hacia futuros promisorios que son resultado de sus iniciativas e ideas. Un encuentro como el 14° Encuentro Nacional de Investigación Escolar: "El poder de la ciencia como eje integrador del conocimiento", despierta la motivación y el interés por buscar y por descubrir formas de ver el mundo y sus retos. Luego de haber participado en el evento y de haber recorrido la muestra de pósteres, se percata uno que, el tiempo es corto para asimilar, extraer e intercambiar saberes relacionados con las diversas iniciativas. Es así como, en los primeros momentos de la conferencia o del recorrido de la muestra de pósteres, ya se apodera, de uno, aquella ansiedad por descubrir y por responder esas inquietudes que uno trata a diario con los estudiantes, en diversos campos del saber y que, como rica fuente, se puede encontrar para despejar dudas, generar ideas nuevas o emprender nuevos proyectos. Es un horizonte conformado por preguntas, problemas, casos, respuestas, soluciones y propuestas, que dispone, además, de un lugar para ingresar y participar activamente con iniciativas, pensamientos críticos y con canales de intercambio de ideas. Se convierte así, en un compromiso, en un llamado a poner nuestro granito de arena, el cual también hará parte del reloj que nunca se detiene y que hace parte de nuestro pasado, presente y futuro. En el buen sentido de la palabra, fuimos privilegiados, los que asistimos a esta inolvidable experiencia colmada de imaginación y conocimiento para afrontar la realidad y los nuevos retos, inherentes a los cimientos humanos.

LÍNEAS, ÁREAS. PROYECTOS, PROGRAMAS.